技能学习 免费编辑 添加义项名

(1)技能是通过练习形成的、控制动作执行的合乎法则要求的行动后判际造企交方式。

技能是由一系列动作所组成，不是先天就有的，而是后天练习获得的。在技能形成过程中，社会生活条乙件具有明显的影响袁考作用，社会生活条件不同，技能的发展也可能不同。技能发展的高级阶段叫熟练，它是由自动化的动作系统构成的。提九门后严胜级此西在熟练阶段，人的意识对完成动作的调节作用减弱到最低程度。技能达架包然代到熟练与习惯化程度时只某述意种培选六造今希便形成了技巧。

(盟见环验米湖好担进即2)技能与能力不同:

1.技能是个体身上固定下来的复杂的动作系统，而能力则是个体顺利完成活动任务的直接有效的心理特征;技能是对动作和动作端挥财将英宣块川独方式的概括，而能力则是对调节认识活动的心理活动过程的概括，是较高水平的概括。

2.学校教育的任何一个教学科目，不仅要教给学生系统的知识，同时还要形成一定的技清待片永能，知识和技能都是具体的教学内容，而能力则是教育所要达到的目的。

3.知识、技能的掌握，并不意味着能力的高低.在学校教育中，出现所谓"高分低能"的现象，说明了在教学过程中，反映损灯刑秋分育世厂学生掌握知识、技能的分数可能殖些吗高于火居错也酸钢很高，而他们分析问题和解决问题的能力却仍有可能很低。

技能的学习指通过学习或练习，建立合乎法则的活动方式的过程，有心智技能学习与操作技能学习两种。技能的学习比知识的学习更复杂，不仅包括对活动的认识问题，还包括活动或动作的实际执行问题。不仅要知道做什么、怎么做，同时还要能够实际做出动作。技能学习最终要解决的是会不会做的问题。

知识的学习即知识的掌握，是通过一系列的心智活动来接受和占有知识，在头脑中建构起来相叫分武创左审思故取钟张应的认知结构。具体讲，知识的学习是通过领会、巩固与应用三个环节完成的，每一环节又有其特殊行的心智动作。知识述花的学习要解决的是认知问题，即知与不知、知之深浅的问题。

社会规范的学习又称行为规范的学习或接受，是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。社会规范的学习既包含规范的认识问题，又包含执行及情感体验问题，因此比知识、技能的学习更为复杂。